Cómo funciona Flamencoloma

Proponiendo y elaborando tareas integrales e interdisciplinares que abordentrasversalmente el Flamenco desde distintas materias y niveles.

Primando que estas sean prácticas en lugar de teóricas para conseguir así una mayoratracción.

Conectándolas con la emoción, elemento implícito en la propia naturaleza del Flamenco.

Utilizando los recursos y elementos patrimoniales de nuestro entorno comoartistas locales, barrios flamencos, peñas...

Empleando metodologías activas (aprendizaje colaborativo, ABP, aulaexpandida...) y uso de las TIC.

Implicando a las familias en el desarrollo de tareas (ejemplo: “Las Zambombasde nuestros mayores”)

Colaborando en su disfusión.Celebrando efemérides con diferentes actos y exposiciones (Flamenco, Navidad, Andalucía, Mujer, Paz...)

Realizando un acto para homenajear al Concurso de Cante Jondo de Granada conmotivo de su primer centenario.

Abordando las diferentes dimensiones del Flamenco como: identitaria, social,cultural, económica y tecnológica)

• Espacio de interpretación del Flamenco en el Museo del IES Padre LuisColoma.
• Página web “FlamenColoma” que recopila todo lo trabajado.
• Peña Flamenca del Coloma (grupo flamenco compuesto por alumnos y alumnas del Centro dirigido por los profesores/as Lola González, Mario y Rocío Moreno).

38 profesores/as del Claustro incluidos miembros de la directiva.

Todo el alumnado de secundaria y bachillerato del Centro incluido el Bachillerato Internacional y la ESPA.

Diferentes áreas como:

• Lengua Castellana y Literatura
• Matemáticaso Geografía e Historia
• Biología y Geologíao Física y Química
• Ingléso Músicao Patrimonio Cultural y Artístico de Andalucía
• Tecnologíao Educación Plástica Visual y Audiovisual
• Economíao Filosofía
• Orientación y tutorías
• Chino
  

Carácter “intercentro” a través de intercambios y puestas en común con el proyecto “Vivir y Sentir el Patrimonio” del IES Santa Isabel de Hungría de Jerez de la Frontera. (Ejemplo: intercambiando una actuación de la Peña Flamenca del Coloma por la representación de una obra teatral-flamenca del grupo de teatro del Santa Isabel de Hungría, siempre y cuando la situación sanitaria lo permita).

Tareas interdisciplinares:

• Tecnología y música: diseño y construcción de un cajón de percusión que será utilizado en música.
• Música, Lengua y Plástica: Creación y representación de una obra de teatro sobre la historia del Flamenco. Nuestros alumnos y alumnas se convertirán en investigadores, creadores, productores, intérpretes y difusores.
• Inglés y otras áreas: publicando la actualidad flamenca del Centro en la Revista “CoLoMagazine”
• Historia y tutorías: Visita guiada a la exposición “Un paseo por la historia del Flamenco” cedida por el Centro Andaluz de Documentación del Flamenco.
• Inglés, Chino e Historia: Vídeo “Qué es para ti el Flamenco”.

Tareas combinadas con otros proyectos del Centro:

• Coeducación: Investigación y exposición sobre mujeres artistas locales “Mujerez”.
• Proyecto Erasmus: Ruta guiada en inglés por los barrios flamencos de Jerez.
• Aula de cine: Videoclip animado del tema “Aire” de José Mercé con Stop Motion.

Otras:

• Matemáticas: Problemas matemáticos a partir del visionado de un fragmento de un espectáculo de una compañía flamenca.
• Economía: Cálculo del beneficio de un tablao flamenco, estudio y análisis de la aportación del Flamenco al sector terciario (turismo).
• Literatura: Escucha de cantes, análisis, métrica, composición..., estudio de las manifestaciones literarias orales y paralelismo con la transmisión oral del Flamenco.
• Inglés: Entrevistas a cursillistas extranjeros durante el Festival Flamenco de Jerez.
• Orientación y apoyo NEAE: Autocontrol y emociones a través de los palos del Flamenco.
• Biología: analizando las flores y plantas nombradas en los cantes.
• Química: Escuchando y analizando el tema “Química” de Diego Carrasco.
• Geografía: Profundizando el sector primario a través de los cantes de trilla, el sector secundario con las mineras, el terciario con la importancia del Flamenco como fuente de riqueza económica...
  

Se prevé un impacto positivo no solo sobre el centro sino también sobre toda lacomunidad educativa y la ciudad:

• Alumnado: mayor beneficiario, por la oportunidad de conocer, disfrutar y valoraren su justa medida el Flamenco, Patrimonio Inmaterial de la Humanidad engeneral, y de nuestra ciudad en particular.
• Alumnado: NEAE y disruptivo, ya que promueve su inclusión.
• Profesorado: por las propuestas educativas.
• Centro: por ofrecer un programa innovador que funciona a su vez comoelemento de cohesión del las distintas áreas y niveles.
• Comunidad: por medio de la creación de la página web FlamenColoma y delespacio físico que tendrá en el Museo del Centro ya que este estará abierto adicha comunidad.
• Ciudad, ya que fortalece el significado del Flamenco como símbolo y recursoeducativo local.

Centro de Documentación del Flamenco, Cátedra de Flamencología de Jerez de la Frontera, Ayuntamiento, Peña Flamenca Los Cernícalos, Asociación Flamencoglobe, AMPA.