Bachillerato

Organización del Bachillerato

Según la Orden de 30 de mayo de 2023, en nuestro centro se desarrollan tres modalidades de Bachillerato:

1º BACHILLERATO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO
COMUNES SALUD
 MATERIA (H)
Matemáticas I 4
Biología, Geología y Ciencias Ambientales 4
Física y Química 4
OPTATIVAS (2)
 Anatomía Aplicada (obligatoria) 2
Francés 2
Antropología y Sociología 2
Tecnología de la Información y la Comunicación I 2
Chino 2
Educación para la Convivencia Democrática I 2
COMUNES INGENIERÍA
 Matemáticas I 4
Dibujo Técnico 4
Física y Química 4
OPTATIVAS (1 de 4 horas o bien 2 de 2 horas)
 Tecnología e Ingeniería I 4
Tecnología de la Información y la Comunicación I 2
Francés 2
Antropología y Sociología 2
Creación Digital y Pensamiento 2
Chino 2
Educación para la Convivencia Democrática I 2
2º BACHILLERATO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO
COMUNES SALUD
 MATERIA (H)
Matemáticas II o Matemáticas CCSS 4
Biología 4
Química o Geología y CC Ambientales 4
OPTATIVAS (1 de 4 horas o bien 2 de 2 horas)
 Ciencias Generales 4
CC de la Tierra y del Medio Ambiente 2
Francés 2
Psicología 2
TIC II 2
Chino 2
Ampliación de Matemáticas 2
Ampliación de Inglés 2
Ampliación de Lengua 2
Actividad Física, Salud y Sociedad 2
Programación y Computación 2
1º BACHILLERATO SOCIALES-HUMANIDADES
COMUNES SOCIALES
 MATERIA (H)
Matemáticas Aplicadas a las CCSS I 4
Economía 4
Historia del Mundo Contemporáneo 4
OPTATIVAS (2)
 Cultura Emprendedora y Empresarial (obligatoria) 2
Francés 2
Antropología y Sociología 2
Tecnologías de la Información y la Comunicación I 2
Chino 2
Educación para la Convivencia Democrática I 2
Patrimonio Cultural y Artístico de Andalucía 2
COMUNES HUMANIDADES
 MATERIA (H)
Latín I 4
Griego I 4
Literatura Universal 4
OPTATIVAS (2)
 Francés (obligatoria) 2
Patrimonio Cultural y Artístico de Andalucía 2
Antropología y Sociología 2
Tecnologías de la Información y la Comunicación I 2
Chino 2
Educación para la Convivencia Democrática I 2

 

2º BACHILLERATO SOCIALES-HUMANIDADES
COMUNES SOCIALES
 MATERIA (H)
Matemáticas Aplicadas a las CCSS II 4
Empresa y Diseño de Modelos de Negocio 4
Geografía o Historia del Arte 4
OPTATIVAS (2)
 Finanzas y Economía (obligatoria) 2
Francés 2
Psicología 2
Tecnologías de la Información y la Comunicación II 2
Chino 2
Ampliación de Inglés 2
Ampliación de Lengua 2
Actividad Física, Salud y Sociedad 2
COMUNES HUMANIDADES
 MATERIA (H)
Latín II 4
Griego II 4
Historia del Arte 4
OPTATIVAS (2)
 Francés (obligatoria) 2
Patrimonio Cultural y Artístico de Andalucía 2
Antropología y Sociología 2
Tecnologías de la Información y la Comunicación II 2
Chino 2
Educación para la Convivencia Democrática II 2

 

1º BACHILLERATO GENERAL
COMUNES
 MATERIA (H)
Matemáticas Generales 4
Economía, Emprendimiento y Actividad Empresarial 4
Historia del Mundo Contemporáneo o Literatura Universal 4
OPTATIVAS (2)
 Tecnologías de la Información y la Comunicación I (obligatoria) 2
Francés 2
Antropología y Sociología 2
Cultura Emprendedora y Empresarial 2
Chino 2
Educación para la Convivencia Democrática I 2

 

2º BACHILLERATO GENERAL
COMUNES
 MATERIA (H)
Ciencias Generales 4
Geografía 4
Empresa y Diseño de Modelos de Negocio 4
OPTATIVAS (2)
 Tecnologías de la Información y la Comunicación II (obligatoria) 2
Francés 2
Actividad Física, Salud y Sociedad 2
Psicología 2
Finanzas y Economía 2
Chino 2
Ampliación de Lengua 2
Ampliación de Inglés 2

 

El profesorado llevará a cabo la evaluación, preferentemente, a través de la observación continuada de la evolución del proceso de aprendizaje, en relación con los criterios de evaluación y el grado de desarrollo de las competencias específicas de cada materia.

Los criterios de evaluación han de ser medibles, por lo que se han de establecer mecanismos objetivos de observación de las acciones que describen.

Los mecanismos que garanticen la objetividad de la evaluación deberán ser concretados en las programaciones didácticas y ajustados de acuerdo con la evaluación inicial del alumnado y de su contexto.

Para la evaluación del alumnado se utilizarán diferentes instrumentos tales como cuestionarios, formularios, presentaciones, exposiciones orales, edición de documentos, pruebas, escalas de observación, rúbricas o portfolios, entre otros, coherentes con los criterios de evaluación y con las características específicas del alumnado garantizando así que la evaluación responde al principio de atención a la diversidad y a las diferencias individuales. Se fomentarán los procesos de coevaluación, evaluación entre iguales, así como la autoevaluación del alumnado, potenciando la capacidad del mismo para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada.

Los criterios de evaluación contribuyen, en la misma medida, al grado de desarrollo de la competencia específica, por lo que tendrán el mismo valor a la hora de determinar su grado de desarrollo.

Los criterios de promoción y titulación, recogidos en el Proyecto educativo, tendrán que ir referidos al grado de desarrollo de los descriptores operativos del Perfil competencial, así como a la superación de las competencias específicas de las diferentes materias.

Los docentes evaluarán tanto el proceso de aprendizaje del alumnado como su propia práctica docente, para lo que concretarán los oportunos procedimientos en las programaciones didácticas.

El alumnado promocionará de primero a segundo cuando haya superado las materias cursadas o tenga evaluación negativa en dos materias, como máximo.

Quienes promocionen a segundo curso sin haber superado todas las materias de primero seguirán los programas de refuerzo del aprendizaje que contengan actividades de recuperación y pruebas de evaluación de las materias pendientes que establezca el departamento didáctico correspondiente.

Estos programas deberán contener los elementos curriculares necesarios para que puedan ser evaluables. La superación o no de los programas será tenida en cuenta a los efectos de promoción y titulación.

La aplicación y evaluación de dichos programas para aquellas materias no superadas que tengan continuidad serán realizadas por un miembro del equipo docente que pertenezca al departamento de coordinación didáctica propio de la materia.

La aplicación y evaluación de dicho programa para aquellas materias que no tengan continuidad serán realizadas, preferentemente, por un miembro del equipo docente que pertenezca al departamento de coordinación didáctica propio de la materia. En caso necesario, podrá llevarlas a cabo un miembro del departamento correspondiente bajo la coordinación de la jefatura del mismo.

El alumnado con materias pendientes de primer curso deberá matricularse de dichas materias, realizar los programas de refuerzo del aprendizaje que contengan las actividades de recuperación y superar la evaluación correspondiente. Una vez superada dicha evaluación, los resultados obtenidos se extenderán en la correspondiente acta de evaluación, en el expediente y en el historial académico del alumno o alumna.

Sin superar el periodo máximo de permanencia de cuatro años para cursar Bachillerato en régimen ordinario, el alumnado podrá repetir cada uno de los cursos una sola vez como máximo, si bien excepcionalmente podrá repetir uno de los cursos una segunda vez, previo informe favorable del equipo docente.

El alumnado que al término del segundo curso tuviera evaluación negativa en algunas materias podrá matricularse de ellas sin necesidad de cursar de nuevo las materias superadas u optar por repetir el curso completo.

La escolarización del alumnado con altas capacidades intelectuales se flexibilizará de conformidad con la normativa vigente, de forma que pueda anticiparse su incorporación a la etapa o reducirse la duración de la misma, cuando se prevea que dicha medida es la más adecuada para su desarrollo personal y social.

Continuidad en las materias de Bachillerato

Para obtener el título de Bachiller será necesaria la evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos de Bachillerato.

Excepcionalmente, el equipo docente podrá decidir la obtención del título de Bachiller del alumnado que haya superado todas las materias salvo una, siempre que se cumplan además todas las condiciones siguientes:
a)Que el equipo docente considere que el alumnado ha alcanzado los objetivos y competencias vinculados a ese título.
b)Que no se haya producido una inasistencia continuada y no justificada por parte del alumnado en la materia.
c)Que el alumnado se haya presentado a las pruebas y realizado las actividades necesarias para su evaluación, incluidas las de la convocatoria extraordinaria.
d)Que la media aritmética de las calificaciones obtenidas en todas las materias de la etapa sea igual o superior a cinco. En este caso, a efectos del cálculo de la calificación final de la etapa, se considerará la nota numérica obtenida en la materia no superada.
Las decisiones sobre la obtención del título serán adoptadas de forma colegiada por el equipo docente, con el asesoramiento, en su caso, del departamento de orientación. En caso de que no exista consenso, las decisiones se tomarán por mayoría cualificada de dos tercios de los integrantes del equipo docente.

El título de Bachiller será único y se expedirá con expresión de la modalidad o modalidades cursadas y de la nota media obtenida en cada una de ellas, que se hallará calculando la media aritmética de las calificaciones de todas las materias cursadas vinculadas a la modalidad por la que se expide redondeada a la centésima. A efectos de dicho cálculo, se tendrán en cuenta las materias comunes y optativas, así como las materias específicas de la modalidad por la que se expide título y, en su caso, la materia de Religión o la atención a través de Proyectos transversales de educación en valores.

Se entenderá por nota media normalizada, redondeada a la centésima, la nota media de las materias cursadas, excluida la de Religión. Asimismo, se excluirá la calificación de la atención a través de Proyectos transversales de educación en valores para aquel alumnado que no haya optado por cursar las enseñanzas de Religión.